Día 1: 10 de septiembre

Comienza el curso, lunes a las 8:00 a.m., llegamos al aula minutos antes de la hora de las clases calculados para saludar a compañeros del año anterior.

Entramos en el aula, y sin ningún tipo de presentación por parte del profesor comienza la asignatura en cuestión.

Comenzamos con una técnica de presentación que consiste en lo siguiente. El profesor, hasta ahora no presentado, nos hace entrega de unas pegatinas blancas donde cada uno de nosotros deberá escribir que ha sido para él lo mejor y lo peor de las vacaciones de verano. Cada persona debe pegarse su pegatina y caminar por el aula para comentar el contenido de su pegatina con el resto de alumnos.

Esta es una técnica muy útil y entretenida para conocer a los compañeros, en este caso que ya conocíamos, y para ponernos al día de como los compañeros han vivido el periodo vacacional.

Tras esta actividad, el profesor nos plantea dos cuestiones en relación a lo que es el contenido, el posible contenido, de la asignatura, que son: ¿Qué crees que son las técnicas de intervención? ¿Para qué crees que sirven? Estas dos respuestas serán contestadas y posteriormente, puestas en común.

Continuamos la sesión planteando las diferentes técnicas que conocemos cada uno, han salido muchas que hemos ido complementando a las que hemos ido escribiendo cada uno. Salieron más técnicas de las que en principio pensaba que iban a salir, pero que cuando lo redactas no se te ocurren, se te olvidan…

Terminamos esta primera sesión con el planteamiento por parte del profesor del programa de la asignatura.

Me ha resultado un primer día de clase diferente al acostumbrado, ha sido una clase muy dinámica y entretenida a la vez de fructífera en la obtención de los resultados planeados; podríamos cerrar esta primera entrada con la afirmación de que ésta va a ser una asignatura interesante, dinámica y muy participativa que va a conseguir mantener la atención de todos nosotros en el contenido a tratar.